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学习分享【第六辑】| 后疫情时代:旅游+创新教育打造潜力新业态

来源:未知 更新:2020-07-16 标签:景区 中国旅游 蜗牛 景区管理 创新教育 新业态  点击量:

暑假已至,不少景点、旅行社紧抓暑期“亲子游、毕业游”的热门主题,推出更为丰富、独特的研学产品吸引游客。学习分享【第六辑】来自于蜗牛景区运营部-莫干山项目组的小伙伴,……
 
 

暑假已至,不少景点、旅行社紧抓暑期“亲子游、毕业游”的热门主题,推出更为丰富、独特的研学产品吸引游客。学习分享【第六辑】来自于蜗牛景区运营部-莫干山项目组的小伙伴,通过学习和讨论,他们认为旅游产业新时代的突破点在于和创新教育的融合,详情请见正文。希望这些有价值的内容可以记录小蜗牛们的成长,同时也希望这里能够成为行业朋友们互相交流的前沿阵地,洞察旅游发展背后的本质,大胆表达景区人自己的观点和态度。

 
 

精彩

 

 

 

 

 
 

观点

01

 

创新教育突破传统教育的空间、内容和互动方式。

02

 

教育与社会的结合、教育与生活的结合、教育与自然的结合,也就是要在多元化场景下,用体验式、项目式、服务式学习模式,为孩子们提供个性、跨界、以问题解决为导向的学习旅程。

 

学习分享【第六辑】

 
 

蜗牛景区管理集团-景区运营部-莫干山项目组

全文约886字,细读大约需要2分钟。

 

正文:

后疫情时代

 

旅游+创新教育

打造潜力新业态

 

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虽然由于疫情很多旅游产业按下了暂停键,但在此之前,旅游早已升级,出现了和自然科学、人文科技、健康、生态、环保、农业等等不同领域互联互通的交叉式合作与发展。我们项目组认为:旅游产业新时代的突破点在于和创新教育的融合。

 

创新教育突破传统教育的空间、内容和互动方式。强调三个结合:教育与社会的结合、教育与生活的结合、教育与自然的结合,也就是要在多元化场景下,用体验式、项目式、服务式学习模式,为孩子们提供个性、跨界、以问题解决为导向的学习旅程。这样的创新性的教育,是真正去培养和塑造“人”且面向未来的教育。如莫干山可利用的研学教育自然资源:萤火虫营地等。

 

 

若想实现旅游与创新教育融合成为旅游发展的新高地需要注意的是“教育”前面是有一个限定的,即“创新教育”。而在实践过程中有营地教育和服务学习两个重点,具体的实施路径有以下三个方面:

01

空间场景无限大

无论是营地教育还是社会参与项目,都强调空间的丰富性和场景的真实性,强调与社区、自然、社会的积极连接,强调在真实的场景中,以项目管理的方式,培养孩子解决问题的能力。

02

课程界限的模糊化

孩子们需要从小拥有跨界思维去解决各种问题。跨界思维的培养,要求孩子们进行跨学科知识的学习、跨越时间和物理空间的思考、想象。

03

以能力培养为导向

研学产品或项目支持孩子们冰山下90%“软实力”的发展,但也并不忽略那10%学术能力的发展,注重学习过程中坚韧品质的培养以及解决问题的策略。

 

未来中国的旅游项目更要考虑孩子的需求、家庭的需求,把家庭留住了,才能购买相应的研学的产品,而更重要的是什么样的产品符合家庭的诉求。

 

面对不同的旅游资源、不同的旅游目的地,需要做的解决方案也是不一样的。我们应利用旅游项目本身或政府提供的资源,来设计其独特的产品,而这个产品要围绕创新教育的学科交叉性学习模型来展开,即从自然博物到科学技术到人文艺术等等,再回到孩子们的身心健康,或包括鼓励孩子们去参与社区服务以及拓宽全球视野,从而判断哪一个旅游项目符合某一类的研学产品,基于这一点来深耕内容,把它做专业,成为独一无二的研学旅游产品。

 

 

【相关链接】

1、学习分享【第一辑】 | 景区应是对生活方式的凝炼和衍伸

2、学习分享【第二辑】 | 智慧旅游时代 需把景区服务延伸到更远的时间和空间

3、学习分享【第三辑】| 关于景区运营的观点合集,一次管够!

4、学习分享【第四辑】| 旅游景区:应为游客提供安全、便捷、有序、舒适的旅行体验

5、学习分享【第五辑】| 风景是景区的精神气质,更是景区鲜活的生活内容

 

 

 

- END -


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